有没有内容，只能通过一定的媒介最有效地教？你如何决定什么应该进入交付的是什么媒体？在设计培训解决方案时的内容的性质是一个重要的考虑因素。理想情况下，你应该前彻底决定用于传送内容的介质上分析您的内容。内容可以从简单到复杂。内容也可以有一个低的保质期，并能很快过时。请确保你投资的电子学习预算，有一个较长的保质期的内容。
任何内容赋予的目的：
- 知识
- 技能
- 态度
在宏观层面上，所有的教学材料，无论主题是什么尝试回答以下问题：
- 什么？（概念，事实，原则）
- 如何？（程序，任务导向）
- 为什么？（过程流，决策点，最佳实践，原则）
意图或目的的内容将有助于你身边是否要为自定进度的电子学习，面对面地面对学习或混合解决方案的决定。具体内容适合于特定的格式。通常，电子学习是理想的教学观念，事实，理论，还是在认知域中的任何事物。您还可以使用电子学习软件仿真。标准的培训，如工艺和产品的培训也以电子学习的形式最好的教授，因为他们确保以最快和最有效的方式一致的信息。
有你想教和目的是什么样的内容的明确的把握是很重要的。举例来说，如果你要传授知识，这主要是事实，或概念，很容易在自我节奏的模块电子学习做到这一点。你甚至可以与在线学习很容易教程序性知识。然而，当涉及到决策，最佳实践等高端教导与角色扮演和反馈的基于情境的学习来电，很难教通过网络学习这些复杂的项目。这种类型的内容可能需要一个脸对脸部件，其中频繁的互动和反馈是必要沿着学习一定的路径走。高度互动的在线学习可以在创建分支场景也可以有效地帮助沿着一定的轨道学习者作出决定和举动帮助，但话又说回来，这样的模块是非常高成本的，它可能不会是把尽可能多的情况下进入网上学习可行可能的。在这种情况下，你可能想教通过网络学习内容初步，其次是课堂培训，再以电子学习模块结束。这就是作为学习的“数字书挡”模式引用。
当你分析的内容是能够作出决定围绕交付格式适合什么类型的内容，请保存的内容类型记以及教育的学习需要的水平。
