教学与测试 - 教学设计的平衡方法

您是否听说过这句话 - 我们想要一个互动的电子学习课程？“是的，它来自中小企业/客户/利益相关者，其主要要求是电子学习课程应该是互动的。

交互性是电子学习中最常见的词。一个简单的方法来定义“互动”术语“通过DOPE学习”（Lewin 1951，Brookfield 1986）。互动度导致学习者与课程内容的参与。值得注意的是，这些互动应该正确地传播课程。要解决此需求，我将分享一种方法和工具来检查故事板中的交互。

大多数互动属于两类中的一个（改编自Stephanie Dedhar的工作）。

一些互动度，如点击显示（点击选项卡，单击图像/图标/数字），滚动等用于增强整个课程的学习者参与。这些互动度破坏了单调，促进积极和参与式学习。这种互动性称为“教学”互动，并用于这些情况之一：

• 增加学习者的好奇心并激励他们了解更多信息
• 避免信息过载
• 允许自我节奏的学习

其他互动度是拖放，多项选择题，下降，匹配，布置，排序等，用于评估，用于测试学习者的理解。这种互动性称为“测试”互动，并用于：

• 加强学习
• 检查行为的变化

在确定每个屏幕的交互性时，重要的是要记住各个屏幕如何适合课程的大图形。拇指的规则是每3个^rd.屏幕应该是交互式的。然而，这些互动应与学习目标对齐。

下表显示了每个屏幕的标题和屏幕类型。

单元1
学习目标：在工作站工作的同时解释DOS和Notes
S.NO.	屏幕标题	屏幕类型	它涵盖了什么？
1。	介绍	静止的	课程的目的
2。	你知道吗？	对话	人体工程学的类型
3。	办公室工作场所	点击此处	该做什么和不该做什么
4.	室内温度	静止的	影响温度的因素
5。	汇编就业机会	静止的	指导方针
6。	检查你的理解	拖拉	关于DOS和Notes的问题
7。	概括	静止的	重申单位

下表考虑只考虑屏幕类型，下表提供了整个课程的概述。

S.NO.	单元1	单元2	单元3.
1。	静止的	静止的	静止的
2。	对话	多个选择	测序
3。	点击此处	静止的	对话
4.	静止的	点击此处	静止的
5。	静止的	静止的	点击此处
6。	拖拉	匹配	单个选择
7。	静止的	静止的	静止的

颜色代码可用于区分静态屏幕，教学和测试互动性。这些表使我们能够评估：

• 含量
• 平衡和互动的传播
• 学习点

我希望这种方法有助于您为交互式电子学习课程设计一个声音故事板。