Elearning是学习者和培训师的令人兴奋的选择。它可以节省时间，资源和成本，除了便携式，还可以轻松地翻译。必须记住，通过考虑在设计课程时，可以考虑某些因素来匹配（或超过）传统的课堂教学方法。
在这篇文章中，行业专家有15个提示，帮助设计师创造更好的参与和有效的结果的E-课程。
提示1：考虑学习者的知识水平
课程接受者可以是初学者或熟练的话题。在设计课程的同时，在设计课程时保持学习者对课程内容的专业知识。提供跳过特定幻灯片或页面的选项，以防学习者不打算通过它，或者如果他们已经知道了相同的话。添加给学习者有机会了解更多或跳过给定主题的互动活动。
提示2：注意幻灯片
作为设计师，您可能有一些关于颜色，幻灯片布局，互动，字体，图像，图标等的首选想法。但是，请检查它们是否真的适合给定的内容。彩色字体，设计和图像可能很棒或灾难性。致力于简约，专业，全球接受，但有关同样的吸引人。
提示3：清楚地显示内容
在通过主题专家（中小企业）给出的内容的初始阶段，在将其放在故事板之前，清楚地显示每个主题。如果您不能为任何主题做到这一点，请不要继续使用它。研究更多，与中小企业澄清，只有在故事板上继续显示它。通过这样做，您确保学习者肯定会明白这个特定的话题。
提示4：提供进一步研究的参考文献，工具和资源
请记住，与培训师的物理互动不可用在电子学习中，但是接合课程可能是。因此，如果学习者对任何主题有关更多信息，请提供术语表，相关来源，参考资料以及进一步研究的工具。这对学习者提供了信心和满足。
提示5：告知学习者的技术要求
在参加课程之前准备学习者。通知需要浏览器兼容性，操作系统和其他所需的其他软件等技术要求。如果课程有音频，在开始课程之前，在开始课程之前，无法显示消息以检查耳机或音频系统是不对的。展示阶段的幻灯片进度，课程持续时间以及学习者对总课程的目前的进展也是一个很好的做法。提供导航功能以浏览课程将有助于学习者轻松访问课程。
提示6：确保一致性
幻灯片/屏幕和太多/不同的互动性的使用量的使用可能会使学习者混淆。在下一个幻灯片时，不要让学习者完全不同的主题或布局惊喜。保持颜色，字体和主题的一致性，让学习者放心。
提示7：提供充分的练习范围
喂养学习者信息可能不会有用。相反，设计评估将为学习者提供应用到目前为止所获得的知识的机会。框架问题要检查理论的实际应用，并看到学习者认为，涉及，并解决了给定的问题。
提示8：在视觉上吸引您的课程
如果要驱动有很多文本的点，请尝试使用自我描述性的合适图像。这种视觉补充剂将使学习者更容易，并将帮助他更好地了解这个话题。
提示9：将学习者接触到最后
学习者在某些时候有很多范围让学习者失去了课程的焦点，特别是如果课程持续时间很长。通过在进行另一个主题的同时可以在一起，可以通过交互式知识检查来实现学习者是一个很好的做法。框架参与了形成性评估，将抓住学习者并帮助他们以更热情的热情向前发展。
提示10：内容首先
内容是课程的基本骨架。技术只是一种添加剂。确保内容适当，到了重点，并且容易学习者了解。使用技术仅作为支持，但在课程中不要使其成为优先事项。
提示11：创造性并没有错
如果您可以在设计课程的同时思考盒子，欢迎您前进。让您的创造力流程，这将有助于向学习者提供“新鲜”吸引的课程。然而，请记住新颖和奇怪之间的细线。
提示12：将评估与学习目标进行对准
学习目标应该设计成使学习者满足课程肯定会满足他的知识需求。帧评估，使他们与学习目标相一致。这样，学习者将对知识充满信心并准备好申请。
提示13：提供建设性反馈
对于每种评估，总是建议为学习者行使的每个选项提供反馈。如果学习者选择正确的选项，欣赏他是对的，让他知道为什么他是正确的反馈。
如果学习者选择了一个问题的错误选择，让他知道为什么他错了，并给他另一个机会更好地思考这个问题。如果他输入的第二个选项也是错误的，则给出正确的答案，并告知为什么它在反馈中是正确的。
提示14：通知对等体学习
让学习者有机会合作和参与论坛讨论。这将推出他们独自一人的感觉。讨论和了解别人的想法将帮助他们了解更好。
提示15：奖励并感谢学习者
在课程结束时，奖励学习者的优点，得分，等级或欣赏。它会给他们的脸上深处笑容。还要感谢他们的时间，这将在更深层次的水平上满足它们。
希望这些提示帮助您设计参与在线课程。
