快速介绍SCORM 2004电子学习标准

正在寻找关于scorm2004的信息?下面是对SCORM 2004的快速介绍,包括为什么它不像SCORM 1.2那么受欢迎的信息。

查阅《混合学习提高员工绩效指南》。

立即下载
快速介绍SCORM 2004电子学习标准

我们都熟悉SCORM(可共享内容对象参考模型),它是学习管理系统(lms)托管和跟踪电子学习内容的黄金标准。SCORM的第一个版本于2000年推出。它很快在2001年演变为SCORM 1.2,并成为最广泛采用的电子教学标准。SCORM的下一个变化是2004年1月引入的SCORM 2004(第一版)。之后发生了什么?SCORM 2004和它的前身一样受欢迎吗?

尽管SCORM 2004提供了许多优势,但许多组织仍然继续使用SCORM 1.2,这是因为在其实现中所做的努力。

CMI-5被认为是下一代的SCORM。

什么是SCORM 2004?

2009年3月发布的SCORM 2004是SCORM 1.2版本的升级版。它早先被称为SCORM 1.3。

  • 2004年1月发布的SCORM 2004第一版是一场灾难,有一些根本性的问题使它无法使用。
  • 这些问题在2004年7月发布的第二版中得到了纠正。虽然这个版本被采用了,但它不像SCORM 1.2那样受欢迎。
  • 在2006年发布的第三版中做了进一步的改进。在《SCORM 2004》的4个版本中,第三版是最受欢迎的。
  • 第四版于2009年发布,是SCORM 2004的最新版本,包含了电子教育课程的最新技术标准。诽谤联盟建议组织采用第四版,因为它的设计包含了产品多年来收到的反馈。

如果您刚刚开始为您的组织选择LMS,这本电子书可以让您更深入地了解在选择LMS之前需要考虑的重要因素。

使用scorm2004有什么好处?

尽管SCORM 1.2仍然是电子教育出版标准的行业主力,但它确实缺乏细节。与SCORM 1.2相比,SCORM 2004提供了额外的功能。以下是使用SCORM 2004的优点。

支持内容排序和导航

与它的前身相比,SCORM 2004提供的最重要的区别是增加了支持排序和导航的功能。

排序规则是“如果-那么”条件,决定哪些学习活动应该提供给学习者,以及接下来应该提供什么。这在考虑实现时特别有用自适应学习.根据学习者在课程中的进展或完成学习目标的情况,可以实时呈现给他/她不同的内容。

对于电子学习开发人员来说,这意味着内容可以动态提供。如果你让学习者参加一个预测试,根据预测试的结果,你可以控制内容的顺序。例如,如果学习者A能够成功地完成预测试,那么他就可以进入课程的下一阶段,而如果学习者B不能完成预测试,那么他就会被重新引导,重新完成具体的内容。他可以再参加一次预考,如果成功了,就会进入下一个阶段的学习过程。

SCORM包中的imsmanifest.xml文件描述了包的内容。使用SCORM 2004, eLearning开发人员可以在清单文件中指定内容的结构及其相关的排序规则。

2.使读/写交互

SCORM 1.2的一个缺点是缺乏细节为了改进电子学习课程,你需要获得尽可能多的反馈和细节。SCORM 2004通过启用读/写交互来弥补这一点。

在SCORM 1.2中,交互是只写的,这意味着一旦数据提交到LMS,你看不懂。例如,如果您想让学习者回顾他们的评估答案,并显示他们为不同问题选择的答案,在SCORM 1.2中,您必须将数据存储在两个不同的元素中。

Suspend_data和interaction是SCORM 1.2中使用的两个不同元素。在SCORM 1.2中,suspend_data元素的最大存储大小只有4096个字符,而SCORM 2004 (4th版本)可存储64,000个字符。

简单地说,使用SCORM 1.2查看更多细节将需要双重存储,这不是一个好主意。

与SCORM 1.2相比,SCORM 2004是一个游戏规则改变者,因为它可以为LMS管理员提供更多的交互细节。当学习者回答问题时,跟踪的回答通常是选项A, B, C。

下面是一个示例问题:

什么是混合学习?

它是以下几个方面的组合:

  1. 多教室培训计划
  2. 课堂和在线培训项目
  3. 在线培训项目分为简短的电子学习模块

在SCORM 1.2中,跟踪报告根据学习者选择的反应显示A、B或C。它没有给出太多细节。使用SCORM 2004, LMS管理员可以生成提供更多细节的报告。所以在这种情况下,如果一个学习者选择了B,这是正确的答案,报告就会显示完整的文本。课堂和在线培训程序”。

以下是SCORM 2004提供的改进:

  • 记录结果(正确/错误)
  • 记录学习者的回答和正确的回答
  • 记录的问题

读/写交互使查询过去交互的状态并根据结果采取相应的行动成为可能。例如,在预测试中回答的问题会被记录下来,并在此基础上向学习者展示适当水平的内容。如果他们中途结束了评估,那么评估就会从他们停止的那个问题继续进行。现在,如果学习者已经参加了预测试,即使他们重新启动课程,他们也不能再回答一次。

3.为课程完成和成功设置单独的状态

SCORM 1.2只能显示其中一个值(complete、incomplete、pass、fail),因为它只有一个名为lesson_status的数据模型元素来存储值。没有办法确定学习者是完成了课程并通过了评估,还是完成了课程但没有通过评估。学习者的表现信息被合并成一个记录。

SCORM 2004通过提供两个独立的数据模型元素来避免这种混淆:

  • complete_status(追踪课程完成情况)
  • success_status(评估通过/失败)

为什么许多组织继续使用SCORM 1.2而不是2004?

由于SCORM 2004提供了这些额外的特性,您可能希望假定大多数组织都在使用SCORM 2004。然而与人们的信念相反,事实并非如此。自2004年推出SCORM以来,已经将近10年了,超过66%的组织仍在继续使用SCORM 1.2。这里有一个有用的资源Rustici软件显示了SCORM版本的使用情况。请注意,SCORM 1.2仍然是最受欢迎的。

SCORM版本的用法

来源:https://rusticisoftware.com

SCORM 2004不太受欢迎的原因包括:

  • 实施SCORM 2004需要更多的努力
  • SCORM 2004引入的简单测序模型就没那么简单了
  • 并不是每个组织都在考虑投资于广泛的适应性学习项目
  • 转换到兼容SCORM 2004的LMS所花费的时间和精力

目前,大多数组织都能够使用SCORM 1.2标准来管理员工的学习需求。也许在未来,他们会考虑更好的选择,因为SCORM仍然局限于通过LMS学习。它无法跟踪LMS之外的学习经验。

什么是下一代的SCORM?

xAPI当它被引入时,许多人认为它将取代SCORM——但实际上,它与SCORM有很大的不同。当您希望跟踪非正式学习经验(发生在LMS之外的学习经验)时,xAPI是一种很好的技术。xAPI提供了一个通信层,用于在学习体验和学习记录存储(learning Record Store, LRS)和存储之间进行通信,但与SCORM 2004不同的是,它没有与许多lms集成。

CMI-5是下一代的SCORM。它利用SCORM和xAPI跟踪正式和非正式的学习经验。我们很快会分享更多关于CMI-5的内容。继续关注这个空间,或者更好的是,订阅我们的博客,让信息直接发送到你的收件箱。

混合学习:提升员工绩效的指南
快速介绍SCORM 2004电子学习标准
复制链接