传统电子教育课程发展够快吗?

企业正变得更加敏捷，培训(无论是传统的课堂培训还是电子学习)也必须更加敏捷。的确，与传统的课堂培训相比，电子教学是一个巨大的进步，而且它本身就很高效，令人印象深刻;然而，它是否足够敏捷，以促进部门协调工作所产生的协同效应?电子学习是否能以所需的速度满足各部门的培训需求?速度够快吗?考虑以下电子学习发展事实:

• 电子学习课程的开发时间最长可达2-3个月。等上几个月，拿出一个培训计划，是不可能的。
• 这个时间表对于保质期较长的课程来说是合适的，但在越来越多的情况下，行业要求特定的课程，以满足特定的需求——几周而不是几个月。

这里列出了一些必要的实例:

产品培训

• 在新特性上更新现有产品培训课程
• 为最近推出的产品创建课程

合规培训

• 更新现有规则和新规则的合规课程
• 以多种语言同时推出合规课程

新员工培训

• 向新员工发布一段视频，来自CEO

请注意，上述所有培训的共同因素包括:

• “不确定性”在不同程度
• 更多知识的空间在持续的基础上
• 保质期比较短这些课程的

有一个解决方案。它被称为快速的网络学习．快速电子学习，顾名思义，是一种快速开发电子学习课程的方法。与我们一直在谈论的传统电子学习不同，快速电子学习的发展将创建一门课程所需的时间削减了40%以上。这是因为:

• 开发生命周期大大缩短
• 迭代次数更少
• 快速电子学习开发工具是否用户友好且不要求用户掌握特定的编程技能

因此，传统的电子教学需要花费几个月的时间来开发课程，现在可以在几周内开发课程。这是传统电子教学的巨大进步，也是创建课程时必须快速创建以满足即时需求的主要因素。

“可预见性”和“计划性”是一门保质期较长的课程(比如领导力培训)的特征，它们不可能很快被创造出来。但是，随着当今行业变化的速度，保质期长的课程变得越来越少。这使得组织能够快速开发具有较短保质期的课程变得更加必要。

随着组织继续寻求中断，并开发未来的方案，以帮助他们在竞争中脱颖而出，全速前进，快速电子学习是(并将继续是)，寻求解决方案。