在电子学习课程中，嵌入音频提高了学习者的参与度，也帮助他们更有效地获取信息。为了使你的电子学习课程有效，明智地使用音频是很重要的;这对提供丰富的学习经验大有帮助。我们大多数人经常忘记，在将音频添加到课程中以加强学习之前，我们需要考虑一些因素。
这些因素是什么?让我们看看。
主题性质
我首先想到的，也是最重要的，就是这门学科的性质。例如，如果我们在解释一个简单的图表，那么我们真的不需要音频，但对于复杂的主题，你需要音频来帮助学习者更好地理解主题。那些难的科目是什么，那些容易的科目是什么?我想没有现成的清单。这又取决于各种因素。
例如，在下面描述Gas Circuit Breaker的截图中，我们有一个动画图表和与动画同步出现在屏幕上的要点。这是一个简单的图表，我们不需要音频。
课程持续时间
另一个因素是课程持续时间。我认为课程越长，音频越少。你应该添加音频，考虑到学习者的认知能力。对于一个漫长的课程，在每一张幻灯片上都有音频可以考验他们的耐心。
让我们以卓越顾客服务课程为例;它大约是40分钟，并有最小的音频。
另一个例子是关于家庭安全意识的课程，时长10分钟，配有大量音频。
在屏幕上的元素
音频的数量也取决于幻灯片中的元素。你只是有一个静态的图像和内容，还是一个交互式的幻灯片，你已经让学习者做了一些事情?你真的需要音频吗?
让我们来看一个例子，对于带有滚动的交互式幻灯片，我们只在介绍中添加了音频。当学习者翻转图像时，内容就会出现在屏幕上，没有音频。
学习环境或系统配置
我们还需要考虑学习者使用课程的学习环境或系统配置。在一些情况下，我们被告知学习者的电脑里没有声卡，或者由于他们的IT政策，他们不能使用耳机。所以我们需要看看学习环境是否支持音频叙述。
在精益概念的课程中，我们没有添加音频;相反，我们提供了一个建议，要求学习者在继续学习之前先阅读屏幕上的文本。
叙述者的语气
叙述者的语调应该是怎样的，他或她的声音应该是怎样的?根据我们的经验，我们发现来自欧洲和美洲的受访者更喜欢非正式、友好的声音。埃及、罗马尼亚、印度和大多数东南亚国家更喜欢权威的语气。有关这种文化偏好的更多信息，可以下载一个有趣的资源在这里．
我希望这个博客对你有用。在你的电子学习课程中加入音频之前，你会考虑哪些因素?我们很想知道。
