教学设计尚未检查课程目的，目标，内容，方法和学习者之间的关系。所以这是一场精彩的课程。让我们看看这些标准需要什么。
标准1:课程目的表达
本标准表示，课程目的应明确描述课程的预期结果，目标受众以及课程范围 - 它涵盖的内容及其教学大纲。
在上面的截图中，你可以看到课程描述，这门课程强调了信息安全的重要性。它定义了数据的类型，并解释了如何根据数据的敏感性识别、处理和处理数据。课程时间为三十分钟。因此，它为学习者提供了课程的基本介绍，并对其进行了定位。
*来自ASTD电子学习课程认证标准
最大可能点是六个。要记住的一些重要因素是：
- 该目的描述了学习者将获得的知识和技能方面的预期结果。
- 它描述了在学习者能够实现或解决的任务或问题方面的预期结果。
- 它描述了目标受众。
所以课程目标应该涵盖所有这些要点。
标准2:教学目标的存在
这个标准认为课程应该有很好的教学目标，并且应该以表现为基础。他们应该清楚地陈述和描述具体的，可衡量的，可观察的技能或知识学习者将获得的每个单元，模块，或课程。
您可以在上面的屏幕截图中看到教学目标。这些学习目标可以显示在列表，动画或一组问题中。如何显示目标并不重要，但这些教学目标的存在是标准。
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重量是七个。
- 应明确说明目标。
- 他们应该提到将获得的技能，它们将以可观察和可衡量的术语表示。
标准3：课程内容的目标一致性
根据这一标准，确保课程内容与目标一致是非常重要的。你需要记住，课程中“额外的”或不足的内容无助于实现教学目标。最好先制定教学目标，再收集教学内容。这样，您就可以准确地将内容映射到教学目标。
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最大可能的点在九个中很高。
- 学科内容与课程目标一致。
- 课程内容的不同部分之间的相互关系在适当时被注意。
- 课程内容针对每一个目标而存在，并且在实质上足以涵盖这些目标。
- 当覆盖多个目标时，课程主题在覆盖多个目标时详细相同。
最好有一个跟踪表，其中一列是目标，另一列是模块名称和范围，这样你就可以确切地知道哪个模块与每个目标对齐。在最后一栏，我们可以看到评估，我们可以了解哪个评估与哪个目标相关联，以及在模块中涉及到哪些内容。
标准4：演示，示范，学习的便利
这个标准说，你需要使用两种或更多的教学方法来支持目标，并为学习者提供新的信息。你需要帮助学习者内化、综合和应用新信息。这个标准更强调你如何展示你的内容，以及你如何展示学习者需要学习什么。
例如，在这张截图中，有一个电机的演示。学习者将能够看到被演示的对象。它可以是马达，也可以是销售技巧。它可以是软件;它可以是任何东西。
现在，你如何促进学习？通常，我们促进了许多事情的学习。它可以是底部的尖端，它可以反馈到形成性评估，它可以是资源，或者在单击热点时显示的附加信息。
这是一个非常重要的标准和分数12点。最重要的观点是：
- 该课程使用不同的教学方法来呈现和演示新信息。您不使用一两种方法非常重要。
- 您应该有一种混合的表示模式。使用诸如动画、视频、图形或图表等媒体来有效地交付演示和演示。
标准5:带着反馈练习
根据这个标准，让你的学习者有机会通过反馈进行练习是非常重要的。该课程需要提供反馈和指导的实践机会，让学习者应用新获得的知识或技能。大多数时候，学习者只是被告知他是否正确地回答了一个问题。但是，他正在寻找更多;他想知道为什么他是对的或错的。因此，我们应该确保以建设性的方式给出反馈，并告诉他为什么他是正确的，即使他正确地回答了问题。通过这样做，你加强了学习。万一他错了，你需要以温和的方式引导他做出正确的回应。
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这是一个非常重要的标准，得分为14分。其中某些方面是非常重要的。
- 只要关键概念复杂，需要记忆，和/或需要多次尝试掌握练习机会。该标准的这一方面提供了明确的准则，其中评估应该是多少以及需要多少。您不应该对简单的事情进行形成性评估。你应该始终拥有它的东西略微复杂，难以记忆。
- 实践机会与课程目标一致。不要忘记完成启用小目标的学习循环。尽量加强这些关键学习单位的学习，这将有助于实现课程的学习目标。
- 练习的机会应该有正确的方向或指示。
- 练习机会让学习者做出错误的反应，并从错误中恢复过来。您可以通过提供重试和重置选项等选项来允许学习者重试。
标准6:参与技巧
本标准表示您需要在课程中使用互动。您可以有任何数量的互动和天空是您的创造力的限制。但是你需要记住成本。有时，实施新颖的参与技术可能是昂贵的。现在 - 天数，创作工具允许在没有任何编程知识的情况下创建各种各样的互动性。
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该标准的最大可能点为6。
- 订婚技术是不同的。
- 他们应该与课程内容有明确的关系或联系。
- 参与技巧应该适合目标受众。
标准七:学习评估
在期末测验时，确保每个问题都与学习目标直接相关。如果学习目标是描述一个对象，这个问题应该要求学习者描述它。同样地，如果学习目标是比较两种现象，测验问题应该是关于比较的。很多时候，教学目标与期末测验的问题并不同步。这是需要避免的。你只需要测试教学目标。
这些是各种电子学习标准，帮助我们创造更好的课程。
得分为6.评估有效，他们应该提供指导。
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这些是我们拥有的电子学习标准。如果您可以制作这些标准的清单并将其交给您的设计师，我可以向您保证您的课程的质量将立即跳跃积极。
