4重用披露电子学习课程的惊人方式

如果您的组织一直在线培训，您可能会有一个与您有价值的精彩学习课程。其中一些可能是在现在已经过时的软件中开发的课程，并且需要技术改革，即不再有效地吸引学习者的课程，或任何无法随时访问的笨重课程。如果你能让他们更好地使用怎么办？如果您可以重用现有的电子学习内容并挽救薪水培训预算怎么办？好吧，这正是这个博客会告诉你的。

不管你的电子学习课程是关于什么的，并没有硬性规定它们只能使用一次。可以重用现有的电子学习内容，以不同格式为现代学习者提供相关的、吸引人的和新鲜的学习内容。事实上，重用电子学习内容可以确保在您的组织中最大程度地分布、访问和重用它们。别忘了，你可以减少大量的返工时间和成本。

如果您想知道如何从您的电子学习内容中获得额外的里程，这里是您可以开始的地方!

重用现有电子学习内容的4种方法

1.将电子学习课程分成微学习模块

在一个Dwindling Peparting Spans的世界中，在工作场所的永久时间累积，微放工为您的学习者提供了正确的信息，以实现特定的学习目标。它降低了认知载荷并提高了更长的知识保留。然后，为什么不重复使用现有的电子学习课程并将它们分成咬合微型模块更容易消化？

例如，您的电子学习课程的每个学习目标都可以覆盖在微放大模块中。您可以使用这些拍摄模块作为独立资产，将其作为刷新者提供培训，或者使用它们在较大的培训课程中填补空白。以下几个提示才能获得迈光学习：

持续时间短：由于其持续时间短，微放工是“微量”。对于不能延长学习时间的员工来说非常有帮助。根据A.通过ATD调查，参与者表示，拍摄模块的持续时间应该理想的是10分钟。所以要说，将电子学习课程分解为微型模块将使您的学习者能够充分利用他们的最大时间并快速获得知识。

敏锐性：由于它们的持续时间短，微放大模块非常适合访问移动设备，是智能手机，平板电脑或iPad。学习者可以在业余时间或需要时刻访问它们。

单一学习目标：就像我之前提到的那样，每个微型学习模块都应该仅涵盖学习者的一个学习目标，以实现可量化的学习结果。例如，有关如何操作设备的说明。显然，单一学习的目标可以提高知识的转移。

互动元素：为确保学习不是被动的，微放大模块可以包含仿真，场景或游戏元素等的交互。用电子学习内容积极地进行互动，帮助学习者向他们的长期记忆提供信息。

富含媒体的格式：您可以从一系列中选择微放工格式可以用来有效地提供内容并参与您的学习者。例如，交互式PDF和电子书，信息图表，视频，基于游戏的掘金，音频播客，测验等。

那么，您是否全都将通过将它们分解为微型模块来重用现有的电子学习课程？

2.参加基于运动的信息图表

我相信你会见证几乎所有主要的社交媒体平台上动画信息图表的兴起。Infographics在Vogue中并不是一个惊喜，考虑到它们可以用于多种目的，例如简化复杂的主题，说明趋势，或提高对此事项的认识。所以，可以通过将它们转换为来重复使用现有的电子学习课程中的内容基于运动的信息图表。想知道这些是什么？

虽然静态信息图仍然是有效的学习工具，但基于动作的信息图往往更吸引人，因为动作有明显的区别。有不同的基于动作的信息图，你可以选择:

交互式信息图表包含可点击的元素，如图标来冷凝大量信息，并更容易理解。因此，您可以通过交互式信息图方便地涵盖现有的电子学习课程的一个学习目标。学习者通过单击图标或按钮积极与内容进行搞定，以显示要显示的信息。检查这个网站（https://inequality.is/imixable.is.）对于经济政策研究所的互动信息图表，这表明经济如何遭受股市飙升的高度。

信息gif或Gifographics:我们大多数人都认出现在互联网上的独立小循环这些天。您可以从现有的电子学习课程中提取单个学习点，并重用它们以GIF的形式提供微内容。这使学习者能够在几秒钟内掌握信息。

最重要的是，如果您的组织计划使用协作或社会学习方法，gif可以发挥关键作用。你可以用它们来介绍更大的学习内容。此外，如果你想向你的员工推销在线学习并激发他们对即将到来的会议的兴趣，gif可以成为一个很棒的工具。

动画infographics.包含移动或动画，该动作或动画提供易于理解的视觉表示，否则复杂的信息。如果您现有的电子学习内容试图解释运动或流程，则这种类型的运动信息图表运作良好。例如，展示汽车发动机的工作原理。检查这一点动画信息图表通过“汽车发动机如何运作”的愤怒agraff。

3.将现有的电子学习课程内容转换为视频

根据电子学习趋势2019年报告docebo.，视频是稳定增长的技术之一到2020年的稳定增长率约为59％。考虑到视频已经发表了所有主要社交媒体平台的饲料，这是非常明显的，这是非常明显的，即Facebook，Instagram或Twitter。因此，可以安全地说，“视频是新的正常”。但如果您的组织尚未使用在线培训中的视频框架，是时候让这搬家了！

您可以重复使用现有的电子学习课程的内容（文本和图像）并将其转换为解释器视频。作为解释器视频重用内容也有助于减少其他更长的电子学习课程的持续时间。例如，在电子学习课程中覆盖10分钟的学习点可以转变为2分钟的解释器视频。学习者肯定会掌握相同的知识水平，如果不是更多的，通过2分钟的视频。

此外，如果您现有的电子学习内容包含静态信息图表，则可以通过将它们转换为运动信息图表（类似于解释器视频）来提供新的生命租赁。可以通过添加运动并将其转换为微型视频来重复使用以静态信息图表中呈现的信息。所有学习者都要做的就是坐下来点击播放按钮，以观看运动信息图表中的信息。如果您现有的电子学习内容包括解释器，教程或流程概述，您也可以选择运动信息图表。

在另一个纸币上，如果您有基于闪存的电子学习课程，那么将在2020年过时？你怎么能重用这样的课程？这是'记录'转换策略到将Flash转换为HTML5发挥！

“记录”转换方法需要播放现有的电子学习课程并使用屏幕捕获工具录制它以获取MP4格式的输出，这是HTML5兼容的。这意味着您的学习者可以在他们希望的时间和地点访问其设备上的MP4视频。但是，问题是什么时候可以选择“记录”策略？

• 当没有重要的学习者互动时，他们只能坐下来观看课程
• 当你只想帮助学习者回忆并了解基本的事实和概念
• 当原始源文件不可用或不可用时

4.将内容转换为BITE大小的播客

有各种各样的电子学习课程可以重新播放为播客。例如，现有课程中使用的案例研究或现实世界情景可以变成与学习者建立情感联系的播客。您甚至可以使用每个学习点的音频脚本，将它们转换为音频播客，并捆绑它们以创建剧集的存储库。

理想情况下，在电子学习中的音频播客应该是对话和可关联的。确保每个集中的主题或想法以使其微观。通过添加电子学习活动来测试学习者的知识。例如，您可以让学习者在收听播客后完成测验。要衡量实际应用，可以尝试互动模拟和方案。

捆绑在一起

既然你已经花了这么多精力在开发电子学习课程上，让它们随着时间的流逝而消失不是很遗憾吗?当你有一个现有的电子学习课程档案时，你不需要从头开始。您所要做的就是重用现有的电子教学内容，并将它们转换成不同的吸引人的格式。这为您提供了从现有内容中获得更多里程的好处，并使您免于寻找训练资源的压力。

自从我经常在这个博客中谈论微型学习以来，您可能希望更多地达到它的内容。这是一本电子书“拍摄镜头在哪里适合您的学习策略？“你可以免费下载。此电子书将帮助您开始拍摄微放大以实现组织目标。