为什么在电子学习中不能跳过图形?

你能有一个只有文字墙没有图形的电子学习课程吗?你会毫不犹豫地立即回答“不”。为什么会这样?为什么你不能在电子学习课程中跳过图形?下面是根据这本书的输入来回答这个问题的尝试学习图形-在培训材料中规划、设计和评估视觉效果的经证明的指导方针露丝·科尔文·克拉克(Ruth Colvin Clark)和乔塔·里昂(Chopeta Lyons)著。

1.电子学习中的图形抓住并保持注意力

根据加涅的九件教案，首先要吸引学习者的注意。在电子学习中使用图形是一个很好的策略来抓住学习者的注意力，并帮助他们专注于培训。

以下是在电子学习课程中如何吸引并保持学习者的注意力:

• 注意电子学习课程中使用的文字的字体类型、大小和颜色。
• 将文本描述放在靠近视觉的地方。这在你的电子学习课程的所有幻灯片中可能并不总是可行的。在这种情况下，使用滚动或弹出窗口。
• 使用能吸引注意力的图形元素，如箭头、图标和动画(只要相关)。
• 为了引起注意，可以使用对比色或效果，如聚光、放大或勾勒。

示例显示放大技术

2.图形可以激活先验知识

你的学习者将属于这两种类型中的一种:

1. 有经验的员工，根据他们的工作经验有预先的知识
2. 新员工之前对相关内容知之甚少

对于有经验的学习者，你可以举办一个活动测试的先验知识对于新员工，你必须帮助他们建立一个知识库，这样他们才能理解培训项目的内容。

图形的组织者通过帮助学习者形象化和理解内容，激活先验知识。图表、比较表、维恩图、思维导图和概念图都是图形组织者的例子。

这里有一个放松减压思维导图的例子。看看这张简单的图表是如何激活学习者先前的知识的，它告诉他们促进大脑和练习放松的技巧。

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3.图像能够最小化认知超负荷

当我们的工作记忆在短时间内被大量信息过载时，就会导致认知超载。在电子学习课程中以文本的形式提供大量信息，最终会让学习者不知所措。

以下是你如何在电子学习中规划图形，以减少认知负荷:

• 只要可能，使用插图和图表而不是大块的文本在你的电子学习课程。
• 使用图形表示过程。例如，一个简单的步骤图或流程图显示流程中的步骤在电子学习中是有效的。
• 在您的电子学习课程中遵循一致的图形风格。例如，有时静止图像比动画好，或动画比视频好。这将取决于您的电子学习课程的内容。
• 当你使用一个复合体动画在您的电子学习课程，支持它的音频旁白。
• 对于复杂的图形，通过显示图层或构建动画来呈现它。

4.电子学习中的图形可以建立心智模型

通过视觉思维创造心理模型是可能的。心智模式是一种记忆结构(也称为图式)，它储存在长期记忆中，有助于思考。

根据一项2017年哈佛大学研究甚至当我们用语言思考时，我们的大脑也会创造出与我们的语言思维相关的视觉图像。

以下是你如何在电子学习课程中使用图形来建立心智模型:

1. 当您有不能用数字表示的定性关系的内容时，请使用an组织图表．例如，使用组织结构图让新员工了解组织的层次结构。
2. 当你需要教授定量关系时，使用图表和图形．
3. 要教学习者随着时间和空间的变化，使用a的视觉如动画或一系列静态图形、线形图或视频。这通常用于显示流程中的步骤。

这里有一个转换视觉的例子，显示了安全提升的步骤。

5.图形可以支持学习迁移

电子学习课程的成功与否取决于学习者在工作中应用所学知识的能力。为了将技能运用到工作中，需要将建立在长期记忆中的心智模式引入工作记忆中。这个过程叫做“检索”。

为了进一步解释这一点，考虑一个使用模拟在网络学习．在这里，学习者可以在软件中查看各种屏幕，也可以通过模拟来练习与他们的工作功能相关的步骤。这使得学习者更容易在实际工作环境中应用所学知识。如果没有图形模拟，这是不可能的。您还可以使用场景来建立与主题的相关性。

6.电子学习中的图形可以激励学习者

毫无疑问，在电子学习中使用图形比完全依赖文本学习更有趣。有足够的研究证明，图形可以激发学习者的兴趣，激励他们学习。

考虑一个您必须教学习者如何解决产品故障的例子。以文本的形式或提供专家执行故障排除步骤的视频，给他们提供故障排除步骤。学习者自然会倾向于第二种学习方法，因为不仅观看视频有趣，而且他们能够将其与自己的工作环境联系起来。

下次当你想在你的电子学习课程中添加图表时，花点时间想想它将如何提高学习体验。应用的一个经验法则是使用与内容相关的图形，抵制诱惑，添加引人注目的图形元素在您的电子学习课程，只是作为装饰元素，只是为了使课程吸引人。