用于电子学习课程的5个教学设计必需品

电子学习课程并不是仅仅是分享信息，而是让员工将该信息应用于其工作。这意味着课程应该具有良好的内容和活动，帮助学习者吸收给定信息并回答提出的问题。对这些反应的反馈是电子学习课程的另一个重要元素。

事实上，著名的培训顾问Thiagi先生说过

有效学习=内容+（活动+反馈）

很明显，如果我们将在幻灯片后分享块的信息载块，屏幕屏幕后，它将无法真正帮助学习者了解内容如何帮助他们工作。这将是有效的学习！

因此，课程需要与一系列帮助学习者保留，记住和记住在需要时的信息的一系列学习活动。他们促进了积极的学习，而不是让学习者的知识被动受体。那么，我们正在谈论的这些“学习活动”是什么？

电子学习课程中的学习活动可以是：

• 测验
• 谜题
• 模拟
• 实例探究
• 场景

对网络学习课程活动设计的5条建议

使用何种形式的学习活动实际上取决于课程的内容和目标。然而，设计学习活动是一个创造性的过程，很容易走神。那么，如何确保活动与课程的目标一致呢?这里有5条建议。

1.活动需要融入课程内容，以便强调关键学习。

理想情况下，在新概念或内容结束时可能存在测验，多种选择问题或谜题，这些概念或内容评估学习者对所共享知识或信息的理解。这些应该均匀地传播课程，而不是在课程结束时进行总结评估。

2.需要设计活动，使他们能够使学习者能够坚定地掌握内容。

活动既不要招待学习者不要分散他们的注意力，但轻轻地指导他们专注于课程中的必需品。因此，当学习者尝试一项活动并弄错了时，他/她明白需要审查内容以便更好地理解。

3.应设计活动，牢记学习结果。

他们应该加强学习者的批判性思考和解决问题。创意活动使学习者能够建立与其工作相关的决策技能。

4.使学习真实性并与现实生活示例，场景和模拟相关。

没有Point测试学习者理论上，除非它在真实上下文中应用，否则这几乎没有意义。例如，在合规培训课程中，要求学习者州或记住特定规则将无效。相反，如果员工遵守“规定，则将员工遵守特定立场并询问学习者，这将是有意义的。

5.建立在学习者的先前知识和经验。

我们知道成年学习者来了自己的一系列经验和知识。设计活动应承认他们的知识。这可以通过与给定的问题分享案例研究，并让学习者分析问题并提供解决方案来完成。

这些是使课程能够真正参与员工并促进有效学习的一些指导方针。如果您有其他人添加到列表中，请在下面提供的空白处分享它们。