所有你想知道的基于场景的学习在电子学习

一世成人需要知道培训的目的，并有动力去参加任何培训项目，这是常识。这反过来又使学习变得有意义和难忘。在电子学习的背景下，需要采用适当的策略，使学习者在整个课程中积极参与。有各种各样的教学策略，如讲故事、引导式学习、场景、通过解释和发现学习，以及案例研究。

在这个博客中，我们将看看“基于场景的exerning”（基于问题的学习或整个任务学习）。这是一项高度互动的策略，使学习者在问题解决方案的鞋子中，以应对现实生活情况。

基于场景的电子学习增强了学习过程，因为它包括最少的文本和更多的基于对话的学习。当你想让学习者“表演”而不是“告知”他们时，情境是最好的选择;这是激发学习者思维的一种方式。采用这一策略可以激励学习者参与到学习中来，同情并认同角色，采取行动解决挑战，并在无风险的环境中体验结果。

在题为“有效电子学习设计的要素”的论文中，由公开和远程学习研究的国际审查，Andrew Brown和Bradley Voltz识别“场景”，作为一个在设计电子学习课程时需要牢记的六个领域之一。其他人包括活动，反馈，交付，上下文和影响。

对基于场景的网络学习

情境是吸引新员工和老员工的好方法。它们是很好的学习工具，可以培训学习者如何达到一个特定的结果或预测可能的结果。为电子学习课程创建基于场景的策略不再是一个耗时的过程，因为现代创作工具提供了各种各样的角色(各种姿势和职业)和背景来快速设计场景。iSpring提供ispring talkmaster，一个方便的工具，以实现基于场景的电子学习的快速设计。

最终的结果是一个可靠的学习经验，这将是具有挑战性和激励。但是，基于场景的策略并不适用于所有类型的训练。所以，在选择场景作为学习者贯穿整个课程的策略之前，我们需要检查以下几点:

• 学习成果是否基于解决问题和技能发展?
• 学习者是否拥有关于该主题的基本知识？
• 您是否配备了足够的时间和资源来采用这种策略？
• 您是否可以提供真实的技能体验？

当学习者需要时，场景最好使用：

• 解释规则/指导方针并做出决定
• 从几种可能性中选择最有可能的结果
• 探索每个决策点的后果

注册此网络研讨会，探讨方案类型，当不使用场景时，以及更多的基于方案的电子学习。

为电子学习设计有效场景的步骤

设计一个有效的基于场景的电子学习课程是一个6步过程-作为场景需要现实和帮助学习者克服他们的挑战:

• 确定目标受众和他们的学习需求
• 框架确定的性能差距的学习目标
• 决定是否使用场景作为主要学习工具或形成性评估
• 帧方案（如果需要，借助主题专家）
• 决定演示策略
• 为每个场景提供充足的反馈，以强化学习点

设计参与，相关，现实的情景的专题基于技巧

以下是设计学习方案的一些快速提示，以实现成功在线培训。

1.选择一个方案，解决员工面临的问题/特定情况。

使用组织中常用的行话和语言是一个好主意。这自然地从事员工完全识别学习情景，并积极参与学习过程。这种方法最适合培训涉及问题解决或决策过程的培训计划。

2.一旦你拿起一个场景，就会有效地描述员工的兴趣和关注。

为此，您可以使用多种媒体元素，如图像、音频、视频或简单的动画。根据可用的资源，您可以创建描述预期主题的场景。你可以使用一个简单的图像与呼叫和嵌入音频的背景。或者您可以使用动画来实现整个场景。不要使用花哨的媒体元素和复杂的动画，这些可能会分散注意力，而不是促进学习。

3.接下来，有一系列问题，使互动互动并涉及学习过程中的员工。

设定场景是一个复杂的过程:

• 场景必须是现实的，解决学习者的痛点
• 学习者应该能够识别方案（绘图，角色）
• 干扰者应该令人信服，让学习者思考
• 正确的答案不应该太明显

如果主题是复杂的或专有的，指导性设计师可能需要与中小企业合作，以框架场景和/或使他们的准确性得到验证。复杂度也随之增加分支场景由于每个决策点都会产生后果并导致基于学习者选择的新路径。框架所有可能的结果都需要详细的规划和对主题的彻底了解。

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4.最后，对员工提供的答案进行反馈。

这确保了学习者暴露于给定情况的各种观点。反馈可以在某些情况下直接直接，在某些情况下，在“原因和效果场景”中可能会被编写到故事情节中。

即时反馈证明是激励和教育，同时加强您希望重申给定情况的原因和后果。最终，客观应该是为员工提供明确的员工，以获得最佳决定或行动，牢记组织的利益。

在电子学习课程中包含一些具有方案的屏幕截图如下所示：

这是一包

基于情景的电子学习是一项有效的教学策略，并被证明提高技能发展和决策能力。您是否有任何成功的故事可以分享有助于提升学习过程的学习场景？通过您的意见分享您对主题的经验和思考。

离开前的最终提示！方案也可以通过定期间隔开发微型学习资产，并将“推动”到学习者，以检查他们的召回或加强学习。你试过了吗？