学习目标的科学-第5部分

欢迎来到学习目标系列博文的第六篇。在我之前的博客中，学习目标 - 他们是什么以及你需要他们的原因和学习目标的科学- 1,2，3.，和4，我们已经看到学习目标是什么，为什么它们很重要．我们也看了六层布鲁姆分类法的认知领域，这是关于心理技能（知识）。我们还检查了分类的情感领域涉及行为（态度）。今天，我们将看看涉及学习的手动或物理方面的精神波域名（技能）。

在我们继续之前，值得一提的是，尽管精神运动领域被认为是布鲁姆分类法的一部分，但布鲁姆和他的同事在这一领域所做的工作很少。该团队表示，他们在教学手册工作方面缺乏经验，是他们无法在该领域做出贡献的原因。然而，学者们至少开发了三种精神运动域模型。他们是辛普森的模型，戴夫的模型，哈罗的模型。出于本博客的目的，我们将详细介绍辛普森模型，并简要检查其他两个模型。

SIMPSOOS的精神电域域模型

根据这种模式，收购技能在七个层面发生。

（来源：www.nwlink.com.）

感知水平

在这个阶段，学习者必须能够利用视觉、触觉、嗅觉、味觉和声音等感官线索来指导身体活动。这一阶段的学习目标包括:

学习者可以通过观察晴雨表来调节锅炉的压力。
学习者可以通过听声音来设定扬声器的音量。

这一层次常用的动词如下。

探测
调整
估计
选择
描述
区分
区分
识别
隔离
联系
选择

设置级别

在这个级别，学习者必须准备好进行电机活动。这一阶段的学习目标包括:

学习者将能够执行使用SAP创建采购订单的一系列步骤。
学习者将能够开始在手摇织机上织布的过程。

在此级别使用的动词示例是：

行为
开始
识别
显示
显示
解释
移动
继续进行
反应
志愿者
状态

导向响应水平

学习者必须能够进行运动活动。这一阶段的学习目标包括:

学习者将能够按照步骤来解决积分问题。
学习者将能够响应培训师的指示。

这里有一些通常在这个级别使用的动词。

遵循
回应
履行
复制
痕迹
反应
繁殖

机制水平

在这个水平，学习者将能够有信心地执行动作活动。这一阶段的学习目标包括:

学习者将能够在锅炉中固定一个有缺陷的压力阀。
学习者将能够使用一个过滤器称重解决方案来测量发射粒子的重量。

此级别的动词示例如下。

采用
修复
开车
组装
校准
构造
拆除
显示
系
使固定
磨
热
测量
操纵
修补
混合
草图
组织

复杂外显反应水平

在这个水平上，学习者必须能够以高度的精确度执行精神运动活动。这一阶段的学习目标包括:

学习者将能够更准确地测量细菌的重量。
学习者可以更快地解决问题。

注意:在此级别使用的动词与之前的级别相同，但将伴随着形容词或副词，以表明学习者在执行精神运动活动方面的专业知识。

这个级别的动词有:

有效使用
修复速度
安全驾驶
组装更快
准确校准
构建更好
拆除有效
更好的显示
快速固定
修复好了
更好地研磨
充分发热
测量准确
操作有效
立即修复
适当的混合
素描秀
组织更好

适应水平

学习者必须能够改变精神运动活动以提高效率。这一阶段的学习目标包括:

学习者将能够重新安排过程中的步骤，以更快地修理洗衣机。
学习者将能够修改程序来粉刷墙壁，以提高效率。

此级别的动词示例如下。

适应
调整
改编
改变，更改
改变
改组
修改
不同

发起水平

学习者能够想出新的动作来进行运动活动。这一阶段的学习目标包括:

学习者将能够设计一种修复涡轮机的新程序。
学习者将能够开发一个新的飞行机动。

以下是这个级别的一些常用动词。

构造
开发
创建
设计
安排
建造
结合
组成
发起
使
产生

现在让我们看看如何为精神运动领域的每个层次的汽车维修技师培训形成学习目标。

等级	学习目标
洞察力	学习者将能够识别如何通过观看装配过程的视频来组装汽车。
集	学习者将能够解释组装汽车的过程。
引导的反应	学习者将能够跟随在教练的指导下组装汽车的步骤。
机制	学习者将能够组装汽车。
复杂的反应	学习者将能够组装那辆车快．
适应	学习者将能够重新排列组装过程中的步骤提高效率。
起源	学习者将能够设计装配汽车的新程序