布鲁姆分类学:学习目标的科学-第四部分

欢迎来到学习目标系列文章的第五篇。在我之前的文章中，我们研究了学习目标的重要性．我们也看到了布鲁姆分类法的认知领域的六个层次，即。记住，理解，应用，分析，评估,创建，它与心智技能(知识)有关。

今天，我们将检查情感涉及行为和情感领域(态度)的领域。情感领域将学习者的行为分为五个层次。

让我们详细地看看每一层。

在这一阶段，学习者愿意倾听并将注意力引向现象。这个级别的行为例子有听老师讲课和询问并记住机器部件的名称．在这个阶段可以用来表示行为的动词有:

在这一阶段，学习者在得到关于现象必要性的问题的答案后，就会顺应现象。这个阶段的行为例子有遵守公司规定的规范和讨论新的社交媒体指南的重要性。在这个阶段用来表示行为的动词如下。

学习者对这种现象表现出信念。这个阶段的行为例子有认识到需要新的规范和尊重文化差异。在这个阶段用来表示行为的动词有:

学习者试图将这种现象融入他们的工作生活中。这个级别的行为例子有制定计划以确保工作和生活的平衡和接受新的行为准则．在这个阶段用来表示行为的动词如下。

在这个阶段，学习者实施这种现象。这个级别的行为例子有按照计划行事，确保工作和生活的平衡和遵守新的行为准则。用于表示该级别行为的动词有:

现在让我们看看如何为变革管理培训构建学习目标，作为ERP实施的一部分，针对情感领域的每个层次。

水平	学习目标
接收的现象	公司的全体员工都愿意听为什么它现有的系统正在被ERP软件取代。
反应的现象	工作人员符合之后的管理决策回答了关于实施ERP软件的必要性的问题。
评估	工作人员演示了它相信ERP软件将提高组织效率，并有动力参加培训计划。
组织	工作人员们讨论如何将ERP软件有效地整合到他们的工作中。
内化的价值观	的工作人员执行他们的工作任务使用ERP系统。