11增加学习者在电子学习课程中参与的互动

互动度有助于让学习者参与在线课程，并强迫他们积极参与学习过程。他们对Kinesthetic学习者特别有益，当他们参与某种形式的活动时，他们会更好地了解他们的活动。在电子学习中，基于所用目的，可以将互动分为两种类型。

1. 去教
2. 评估

在本文中，我们将看看用于教学的11种交互活动。

1.点击图片

该交互性用于呈现不必按顺序访问的信息。

• 组件是可点击的映像，内容区域和指令，以提示学习者单击图像。您可以水平或垂直放置图像，每个图像具有描述性标题。
• 请勿使用此交互性用于线性导航;当您希望学习者按顺序访问信息时。
• 建议在此交互中仅使用多达七个图像。理想的数字是四个，因为超过四个，学习者上的认知负荷增加。

教学目的：解释相关点以及图像对于区分各个点很重要。如下所示是一个示例点击图像交互，用于解释各种类型的保险。

2.热点

该交互性用于呈现序列不需要访问的信息。

• 组件包括视觉效果、高亮显示(点、轮廓、按钮或箭头)和提示或说明。
• 这种交互可以有各种变体，如单击、单击并保持、翻转以及单击和翻转的组合。

使用此交互性时，信息应限制为一两行，如果您有太多的内容以在热点和缺失的情况下显示过多的内容，请不要使用它。

教学目的：标记或识别图片的各种组成部分或元素。主机是为产品或系统(如人体)的各个部分命名的理想交互。

3.展期

该交互性用于呈现序列不需要访问的信息。

• 组件是视觉效果，突出显示与Hotsopts和提示或指令类似。如果有太多的内容来占据往来太多的内容，请不要使用它。
• 在这种互动中，应该清楚地显示所观看的状态，否则学习者可能不记得他点击并继续前往他已经访问过的翻转。

教学目的：命名图片的元素。下面给出的屏幕截图显示了一个安装的摄像机，其中滚动显示了学习者在它们上面移动光标时显示信息。

4.选项卡

选项卡是显示信息的最流行和最广泛使用的交互活动之一。

• 这些组件是选项卡、说明、文本和图像。
• 你可以有水平或垂直显示，重要的是每一组内容都有一个描述性的标题，以便学习者知道在每个标签下覆盖什么。
• 当线性导航很重要时，请勿使用此交互性。7标签是可接受的，但建议4。

教学目的：解释与同一类别相关的元素。例如，在下面的屏幕截图中，为了解释操作3 Sigma的过程，我们有4个选项卡:IT、电信、医疗保健和银行。

5.时间轴

这种交互性用于表示需要按顺序访问的信息。组件包括时间轴、单元、指令、文本和图像。我们可以有一个动画的、静态的或交互式的时间轴。

教学目的：呈现时间时间，如小时，天，月和年。我们还可以以顺序方式向演变，增长或改善的里程碑显示里程碑。下面给出的屏幕截图显示了一段时间内6 sigma的演变。

6.数字/流程

我们使用这种交互来解释概念中的过程或特定元素中的步骤。

• 这种互动性有助于学习者轻松记住学习内容。假设有5步;如果你给它们编号，学习者就很容易记住。
• 该交互性的组件是标签，内容区域和指令中的数字。

教学目的：解释概念中的过程或元素中的步骤。下面的屏幕截图显示了如何有效地使用视觉效果。您可以看到互动是点击数字。您在左侧面板中具有Visual和右侧的描述性文本。

7.幻​​灯片展示/媒体之旅

该交互性可用于按顺序提供信息。

• 这些组件包括幻灯片、按钮或箭头、内容区域、幻灯片编号和说明。
• 这种交互可以是自动播放，也可以是学习者必须单击Next箭头来访问信息。

教学目的：按顺序解释一个过程或概念，或者在图片需要用最少的文字强调的时候(媒体游览)。下面的截图通过幻灯片解释了传统的制造方法。

8.常见问题

这种互动性可以用来减少学习者对教师/管理者的依赖。

• 这种互动的组成部分是问题、这些问题的答案和说明。
• 这种交互性是一种很好的方式来压缩文本，我们可以用它来总结模块或关键点。
• 常见问题解答让我们使用空间，而不是让学习者滚动以访问信息。

教学目的：使用它用它来回答常见问题。

9.翻牌

使用此交互性以显示内容，具有很少的交互。我们可以使用它来显示有关关键术语的信息，与概念相关的短语，或类似的东西。

• 组件是卡（3.5“x 5”），内容（文本+图像）和指令。
• 您可以有两个相互作用的两个变体;片面，内容仅在一侧显示，并且在一侧开放的双面，另一方面并答案。

教学目的：显示与概念相关的关键术语和短语的信息。

10.手翻

Flipbook是一种交互性软件，它的内容显示是为了模仿翻页。

• 当必须显示大量内容时，这种交互性特别有用。它也可以用来显示信息来刷新学习者的记忆。建议避免使用音频。
• 使用此交互性时包括页码。

教学目的：以书本格式显示一系列信息。在下面的屏幕截图中，您可以看到有页码，当您单击底部角落时，页面翻转。您可以使用本书的两面，一个用于视觉效果，一个用于内容。

11.Videos.

视频可以有效地用于展示实时程序。他们也是参与学习者最具活力和最强大的互动。

组件包括视频、媒体控件、关闭的标题文本和说明。

教学目的：为了证明某物是如何工作的，或者证明员工/客户是快乐的，等等。下面是一个视频，它解释了一个电工如何使用保险丝盒。

没有必要，并建议在课程中使用所有互动。可以基于课程内容，创作工具和开发时间来选择适当的活动。