一个策略,两个目标:用于学习和强化的电子学习

本博客将探索如何创建多用途的电子学习,既学习又强化。它将建议在线学习策略,将帮助你达到这个目的。

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一个策略,两个目标:用于学习和强化的电子学习

如今的员工压力很大,不断地处理需要他们投入时间和精力的工作。这让他们对常规的电子学习课程充满了怀疑和厌恶。

此外,有太多的干扰,让员工试图在他的台式机或笔记本电脑上完成一门课程,可能阻止他按时完成课程——一个同事有疑问,一个紧急的电子邮件,一个电话,等等。

当你把社交媒体上的帖子、电子书、文章、视频和互联网上和智能手机上的有声书加到一起时,员工在接受电子学习课程时不会特别高兴也就不足为奇了。再加上现在学习者的注意力持续时间很短,这就导致了较低的学习者保留率和投资回报率。解决方案是创建学习者想要的电子学习——它应该吸引学习者的注意力,并加强学习。

为了吸引学习者的注意力并让他专心学习,典型的翻页(点击Next courses)是行不通的。在你的电子学习中必须有更多的活力来吸引学习者,让培训达到目的。

这个过程开始于课程设计阶段本身。添加正确的课程设计元素将确保您抓住学习者的注意力,并保留它。这些元件也应该适合用于加固。让我们来看看其中的几个:

信息图:结合文字和图像来强调一个重要的主题、趋势或任务将吸引学习者的注意力。信息图可以通过创造性的字体、图形、颜色、图标或图片来呈现需要知道的信息。为每个主题创建一个单独的信息图表可以防止认知超载。

这些信息图是理想的作为微学习模块交付因为它们很小,而且只提供简单的信息。学习者只需要看一眼就可以加强学习。

互动多媒体:科技的进步使交互式多媒体在在线学习课程中的使用更加可行。可用于电子学习的多媒体元素包括模拟,分支场景,在线演示。

模拟以在线任务演练的形式帮助学习者探索每一步,而不仅仅是阅读。软件模拟帮助学习者操作软件。5-10分钟的模拟可以有效地作为微型学习模块,学习者可以随时访问他们需要的。

分支场景根据学习者的决定引导他们走不同的路线。基于角色的分支场景可以帮助员工测试他们的知识和技能。学习者的选择是基于他们已有的知识、技能和经验。这起到了强化的作用。

在线演示使用各种媒体元素,如音乐、声音、图像或角色,最好是作为一个特定主题或技能的微学习演示。

在线学习视频:视频有助于以一种有趣的方式传达关键概念。视频对于产品培训、合规培训或教授复杂任务都很有用。动画视频可以抓住学习者的注意力,也可以用来加强学习。

讲故事:故事可以引起学习者的情感反应,使学习经历引人入胜和难忘。一个故事——包含与学习者相关的人物、背景和英雄——可以帮助学习者在学习过程中形成情感联系。当我们被以故事的形式教导某事时,我们能更好地记住它。这是因为讲故事刺激大脑的不同部位。所以,用讲故事的方式把你的电子学习带到一个新的、不同的、令人兴奋的水平。

图片:图片有可能激发学习者的兴趣,让他们思考并发起在线讨论。图像可以简化复杂的想法和主题,也可以有效地加强训练。

在设计电子学习时,重要的是要包括确保学习者的注意力被抓住的元素,也有教学策略,以加强学习。虽然这听起来像是一个苛刻的要求,但它不是。有了正确的教学策略,就有可能创建一个多用途的电子学习课程,既能吸引学习者,又能加强学习。你能再加点吗?我们很想听听你的意见。

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