任何电子学习课程都包含评估以及检查您的理解（CYU）问题。
在每个主题完成后立即介绍了一个cyu，以检查学习者对主题的理解。在课程结束时出现评估或最终测验，以测试学习者对课程所涵盖的所有主题的理解，并且在学习管理系统（LMS）中进行跟踪并存储得分。
评估或CYU的4个组成部分
任何评估或CYU都有四个组成部分：
- 方向/指示
- 问题词条
- 选项
- 反馈
评估或醋栗的类型
在电子学习课程中使用的一些最常见类型的评估或CYU是：
- 单个选择
- 多个选择
- 对或错
- 拖拉
- 填空
- 热点
- 测序
创建曲线的指南
1. CYU问题列表中的问题数量需要基于特定学习单位涵盖的内容。
2.反馈需要专注于这三个方面。
- 通知学习者是否选择了它们的选项是正确的或不正确的
- 提供解释性反馈。如果学习者的选择是正确的，请解释说明反馈告诉他为什么选择正确。如果学习者的选择是错误的，请说明他选择的选项不正确的原因。
- 提供有关如何在回答问题之后进行的指示。
3.只有一次机会回答有义务的问题。如果您提供两个机会来回答问题，如果学习者在第一次尝试中出错，则确保您只提供暗示到正确的答案。在第二次尝试后，您可以提供全面的探索。
创建评估指南
1.为每个学习目标写一组问题。
2.告知学习者他们完成了课程的课程内容。
3.介绍讲述学习者关于问题评估过程的评估。
4.在某些情况下，我们可以立即提供反馈（反馈意见只是告诉学习者是否正确或不正确）或者合并反馈（提供与相应主题的链接，其中他们必须再次审查该主题）。
适用于循环和评估的指南
1.避免问题茎中的负面内涵。
- 以下哪项不是非可再生能源的资源？（不正确）
- 以下哪项是不可再生能源的资源？（正确的）
2.避免复杂的Wordin一个基于场景的问题，因为这个想法是测试学习者应用学习的能力，而不是测试他们的阅读理解。
3.避免使用总是和绝不在问题茎中。
4.在真假问题中只有一个主要思想。
5.使用与内容相关和上下文的干扰因素。
6.避免使用非常明显的正确选项来识别。
7.使用肯定内涵进行选项。
8.避免使用“以上都不是”和“以上所有”作为干扰因素。
9.维护选项的并行性。
10.使用各种问题类型。
11.确保对多个选择问题的所有选项不正确。
12.除了真假问题之外，确保选项的数量是四个。
评估和CYU问题是任何电子学习课程的重要组成部分。他们加强了学习，也让学习者思考。请分享您对此博客的看法。
