在电子学习中融入体验式学习的4种方法

我们都被我们的经历所塑造。没有数量的教科书学习可以取代从经验中汲取的智慧，清晰度和知识。这是由经验学习理论（David A. Kolb，1984）确定的成人学习原则就是从经验中获得意义。因此，当他们学习通过与书籍的记忆事实和定义相反。但是，可以模拟电子学习体验学习？

在回答这个问题之前，让我们先纠正一下这个理论的基础。

什么是经验学习理论？

大卫·a·科尔布定义经验学习为“知识通过经验的转变而被创造出来的过程。知识是经验的掌握与转化的结合。“

该理论还揭示了经验学习的循环性质，以及它是如何在四个阶段发生的。虽然这些阶段是连续的，但可以以任何顺序发生。

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这个循环从学习者可能拥有的经验开始，然后是一个反思这种经验的机会。接着，学习者对他们观察到的东西进行概念化并得出结论，这将引导他们对不同的行为进行实验。

为什么传统的电子学习课程在纳入体验学习时失败？

传统的电子学习课程提供实验的空间吗?它们是否旨在传播与不同学习需要有关的信息?它们可能充满了定义和概念。但是，你认为记住信息就足够了吗?难道你不希望学习者运用所学的知识履行他们的工作效率?

为了证实这一点，这里有一个图表，它表明了孤立的知识和实验学习的知识之间的区别。

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显然，只有当学习者能够将他们所知道的知识联系起来时，知识才有帮助。而真正的知识很少没有经验。

4种开发基于体验的电子学习的方法

1.超越传统的培训与在线模拟

成年学习者使用他们的感官收集和处理信息;然而，只有通过“做”，他们才能真正学习——这是经验学习的关键。模拟就是这样。模拟在网络学习允许学习者试验与学习者真正的工作环境接近的情况，铺平了“做和学习”的方式。

Elearning模拟中的积极做和实验允许学习者在不同的场景和情况下应用他们的知识。例如，应用程序培训，例如软件或手术需要“实践练习”，让学习者获得完整的画面。因此：

• 让你的在线培训通过模拟更接近现实，而不是通过口头交流。
• 电子书模拟将使您的学习者在应用到工作之前有更好的准备和掌握技能。
• 这消除了昂贵的延迟和错误的错误，并确保学习者更自信和动手。

2.创造机会反射在电子学习方面有方案

因此，您已授予您的学习者所有所需信息，以扩大他们的知识并继续前进以解锁专业机会。但是，他们有机会在他们的记忆中编码和经验，还是他们只是通过动作？只有通过反映和让知识才能使用，学习者真正处理信息。你是如何启用的？

• 强调学习者获得的知识和技能的实际利用。
• 情景化让学习者沉浸在现实生活中，这样他们就能评估自己的反应并体验后果。

如果您想要提高参与情景的参与点，可以利用分支方案的力量。很像情景，分支情景在电子教学构成挑战，并寻求员工的决定。他们所采取的每决定都会带来进一步的道路。因此，学习者将立即体验到他们选择的后果，并了解它如何将它们引导到大局中。

3.利用力量共享学习与社会学习

根据Bersin由德勤，至少有10,000名员工的组织在社交学习工具上花费了超过三次，而不是过去两年。社交平台是促进经验学习的简单，可访问的方式之一。为什么你认为社会学习已经开始成为组织中的最爱？这是因为：

• 在线培训中的社会学习让你的员工观察、分享和吸收他人的知识。与一次性的学习事件不同，社会学习使持续学习成为可能。
• 在在线学习框架中，这可以通过博客、论坛、用户生成的视频、播客、博客等媒介来实现。
• 社交学习帮助学习者通过同行，培养经验分享他们的成功案例。

4.允许经验学习探索用游戏

就像常见的短语一样，“如果有趣的生活会更好，”游戏允许经验学习，使其引起和激励。

游戏化的网络学习通过在正确的地方挑战学习者来减少被动学习。当学习者感到有挑战时，他们就会有动力去探索，然后再回来寻求更多。他们会从克服障碍并成功进入下一阶段的整个过程中获得快乐。

设计您的电子学习课程在可行的挑战周围使您的课程更少就像片面的讲座会话。例如，您可以将挑战设备提供许多形式，例如解锁电子学习课程的不同部分，否则它可能是需要探索和随后解决的难题。

使用显示点数和徽章的排行榜;这将注入竞争，增加体验式学习的吸引力。

把它包裹起来

你在你的培训框架中考虑过经验学习吗?如果没有，你想从哪里开始?无论何时你想让你的学习者掌握技能，确保你允许体验学习的范围，正如前面所讨论的，在线学习可以帮助你!只要有一点经验，您将很快在您的组织中开发出冠军!希望你喜欢这个博客。请在下面的评论中分享你的想法。