企业培训中的5个常见社会学习误区被揭穿

不管我们是否意识到，人类是天生的社会学习．这始于婴儿试图学习如何通过模仿成年人来说，努力学习如何在我们的社交媒体手柄上学习如何放在我们的社交媒体手柄上。社会学习一直是我们从彼此获得知识的主要方式，寻求机会，并通过它。

然而，当涉及到企业培训时，与日常生活中在外部领域的有效性相比，社会学习仍然处于次要地位。就像古代世界有神话，中世纪有民间传说和传说一样，不断发展的互联网世界也有自己的“互联网时代”。老助产士的故事”和错误信息。

考虑到与社会学习相关的好处，您的组织只能破坏其神话并迎来其潜力在线培训框架．

5社会学习神话破坏了

神话1:社会学习是新的和一个时尚

与流行观念相反，社会学习当然不是新事物。就像我提到的，自从人类开始学习的时候它就已经存在了。事实上,学习行为一直是进化的一个组成部分。

术语的根源是“社会学习”，正如我们所知的那样，今天起源于社会学习理论，是20世纪70年代后期出现的行为理论。Albert Bandura.是一位加拿大 - 美国心理学家，他对认知理论造成的贡献说：“学习不是纯粹的行为;相反，它是一种在社交背景下发生的认知过程。“

它的优点包括通过实例学习和强化信息，这些优点来自于各种各样的“人际关系”有效的今天。

然而，社交网络技术的出现给了新的社会学习中里程。目前，教师继续充当指南，模型和导师，但同时表现出他们对团体或社区的权威。这包括课堂上的学习者，远程位置的学习者，以及一个数字学习资源的范围它们通过社交媒体平台、在线论坛、社交协作工具等紧密联系在一起。

还，50:20:10模型等方法鼓励组织开始承认在线学习框架中社会学习的潜力。因此，今天在数字连接的世界中长大的活跃学习者的一代已经形成了新的范式，并将进一步走。你仍然认为社交学习是新的还是一种FAD？

神话2：它是非正式学习的代名词

通常，社会学习被认为是70:20:10模型中的非正式学习或“20”的代名词。虽然它铰接在一个积极的参与方法，但学习者观察和交流与他人的新信息和挑战，但非正式的学习是即兴，未经安排和非官方的。

所以，如果你认为社会学习和非正式学习是一样的，它们形成了学习的不同方面。社会元素可以包含在正式和在线培训中的非正式学习．这里有一幅图片，展示了这些不同之处，以便我们能清楚地理解。

图片来源：http://strategic-hcm.blogspot.com/

从图中可以明显看出，社会学习不一定是非正式的，而非正式学习并不总是社会性的。

此外，误解源于社会学习经常被视为清晰，不同于研讨会，实践培训课程，甚至是电子学习课程的正式培训方法。

但是，例如，结构良好设计电子学习计划可以有参与者共享和绘制信息的讨论范围。这可以是用户生成的视频和在线讨论论坛的形式，以便在LMS上托管以命名几个。

神话3：必须使用社交媒体平台

“社会”部分不一定必须通过在您的电子教学计划中纳入社交平台来满足。虽然在社交学习计划中，您可以在其背景下肯定地添加Twitter，Facebook组，LinkedIn组或其他社交媒体平台。但是，社会学习不限于社交媒体平台。

社会学习要么社交媒体不指任何具体的实施方法或品牌名称;而是解释了完成事情的方式。你的电子学习项目中的社交元素可以通过讨论板、博客、在线论坛、实时网络研讨会、用户生成内容比如微视频等等。唯一的条件是你的学习者应该能够与他们的同伴互动，观察和示范行为。此外，这可以正式或非正式地进行，几乎在任何在线网络。

然而，利用在电子学习课程中的现有和高度受欢迎的社交媒体平台是缓解学习者的一个好主意。社交媒体肯定是您可以使用的最有效的工具之一。这一切都归结为何时以及你利用他们的能力。由于您的学习者每天使用这些现有平台，为什么不通过创建电子学习讨论组和他们可以互动和分享的论坛来利用他们的利益？

神话4:社会学习缺乏结构化，因此效率低下

说到社交学习，乐趣和娱乐是不可否认的。然而，在电子学习课程中融入社会元素的潜在因素是传授知识和建立难忘的学习者体验。就像有一个目的和在一场精彩学习课程中学习目标社会学习是学习者努力的目标。如果你的网络学习目标不够具体，那么你的社交活动就会反映出来。

因此，你的社交学习主动性只会和它背后的电子学习策略一样有效。话虽如此，你必须确保使用正确的在线工具，你的学习者知道如何使用它们，以及他们将从在线学习经验中获得什么。只有在结构合理的情况下，社会学习才有能力培养技能、增强知识和理解能力。

简而言之，在线讨论论坛，聊天板和社交媒体只是较大的电子教学景观的一部分。您的在线学习者需要其他互补的电子学习活动，如模拟，游戏，情景等，以进一步扩大他们的学习。

因此，社会学习只会在结构良好的有组织的电子学习结构上搁置时才有效。无效，您认为社交学习方法是否有75：1 ROI比率在线培训课程？（人才发展协会报告）

神话5:它无法测量

关于社交学习的最震荡的最震荡之一是它无法衡量。嗯，打破冰，绝对可以测量。所有它所需的只是偏离用于正式学习方法的常规测量。来衡量社会学习方法，您需要评估两个方面，以了解它是否有效：

1.转移知识

您的学习管理系统（LMS）)可以与各种协作工具集成，主办各种讨论论坛，以及收集关于社会媒体活动的报告。来自这些工具和平台的嵌入式分析将帮助你收集以下问题的答案:

1. 谁参与，多少?
2. 谁分享资源和信息？
3. 有多少参与者加入了？
4. 什么比例的学习者活跃？
5. 学习者参与最多的学习活动是什么?

这些措施将帮助您了解热情、采纳和满意度水平。然而，你还需要衡量其他方面——衡量学习是否正在进行，它是否在提高表现。通过协作工具进行的评估和调查可以捕获我们需要的信息。此外，确保调查简短且便于用户了解正在发生的事情。

2.影响

嗯，测量的影响肯定比收集学习活动的数据更难。调查和评估可以帮助您衡量个人和团队的表现，但C-Suite对组织绩效更感兴趣。你做什么工作？

如果您想衡量社交学习方法对组织的影响，那么有必要对齐具有长期组织目标的培训计划．为了搭建舞台，你需要做以下工作:

1. 识别关键绩效指标（KPI）
2. 确定指标您将使用
3. 控制其他可能影响学习效果的因素
4. 决定如何使用数据与组织绩效测量相关联的社交学习行为

因此，应该设定阶段，以利用各种社会学习工具来培养学习领域的这些计划的文化变化。

以下是被终结的5个流言。而且，我希望通过阅读这篇文章，你现在对社会学习的重要性有了清晰的认识，并对它在在线培训领域中的作用有了更深的理解。有什么要分享的吗?请在下方留言，告诉我们你对这篇博客的看法。