培训您的员工并不总是容易的。特别是因为学习者在训练期间倾向于脱离。然而，通过电子学习，这不是这种情况。根据莫莉·弗莱彻公司，电子学习提高了员工的敬业度高达18%。电子教育最大的好处是，在线课程可以整合多种策略和格式，比如microlearning和基于游戏的学习格式化，如视频和播客。这些策略确保学习者在整个学习之旅中仍然始终处于参与。一个可以在课程中结合的这样的元素是讲故事的。在我们阅读之前，为什么在电子学习中使用讲故事时，让我们读一个故事。
讲故事如何让电子学习变得更好?
- 促进有效的回忆
- 有助于吸收必要的知识，以提高学习者的表现
- 消除学习障碍，如缺乏时间和乏味的内容
- 促进“拉力”学习体验
关于每个人最喜欢的故事 - 土豆芯片
你知道薯片是怎么发明的吗?
1853年，在乔治·克拉姆(George Crum)担任厨师的餐厅里，一位顾客抱怨炸土豆太稠、太湿、太淡。嗯，克拉姆很不高兴，决定玩一个恶作剧来报复。克拉姆把土豆切得很薄，然后炸得可以被叉子碰碎，还撒了很多盐，因为顾客抱怨炸土豆太淡了。
Crum确信客户会有很难吃的时间。可惜！客户喜欢它，并最终订购了第二份。因此，世界上最喜欢的小吃之一出生！
想知道我为什么和你谈论薯片的发明吗?重点是，你再也不会忘记是谁发明了薯片。好吧，至少你记住是谁发明了薯片的可能性要比我以这种方式展示它的可能性大得多:
- 薯片是由厨师乔治·克拉姆偶然发明的。
你认为这是为什么?这是因为我们不仅仅是给使用项目符号的信息，我讲了一个故事。是的，故事确实有很大的力量。
讲故事的科学
保罗·j·扎克博士是克莱蒙特研究生院神经经济学研究中心的主任，他做了一个有趣的实验。他召集了一些人，付钱让他们看一个短片，并在电影开始前采集了他们的血样。
这部电影是关于一个小男孩的小男孩，他正在死于癌症，对严肃的人无知，生活愉快的生活。本的父亲谈到他在本周围欢乐的努力，知道本恩在几个月后不会在周围。最终，本父亲会收集承受这个事实的勇气，真正开心本缘故。
电影后，Zak收集了观众的血样，并意识到产生了2种化学品 -〇皮质醇和催产素看完它。皮质醇有助于人们集中注意力，催产素则与同理心有关。
在他们离开之前，扎克给观众们一个机会，与陌生人或重病儿童分享他们收到的钱。那些产生大量皮质醇和催产素的人最终会被捐赠。
这表明讲故事确实对个人产生了影响。用Paul Zak的话说，“这种叙述是通过改变大脑化学来改变行为。”讲故事作为建立好奇心，越来越焦点的催化剂，以及鼓舞人心的观众采取适当的行动 - 在这种情况下强调行动。
讲故事如何更好地让精彩了解？
是的，故事对人类有不可思议的影响。但这和学习有什么关系呢?以下是在电子学习中整合故事如何帮助消除培训员工时面临的共同挑战，这已被多项研究证明:
70%的信息在24小时内被遗忘
是的。这是真实的。还有50%的信息被遗忘了在一小时内，一周内90％。现在，你认为学习者可以回忆起任何训练的东西如果是这种情况？嗯，在你的电子学习中纳入讲故事可能是这一点的答案。研究人员建议我们更有可能在我们的情绪发挥作用时记得信息。这正是对我们的故事 - 唤起了我们的情绪。
例如，如果你推出合规课程在你的组织中的数据隐私法和描述一个故事中的角色由于一些粗心的行为而陷入麻烦，你的学习者将开始从角色的角度思考。他们会设身处地为角色着想，并理解如果自己不小心行动的后果，从而导致有效的回忆。
只有25%的员工认为培训提高了他们的表现
培训的整体目的是什么？为了促进吸收必要的知识，以改善工作场所员工的表现。好吧，如果你的大多数员工感受到的话，培训点是什么交付的培训并没有提高他们的表现？
在您的电子学习中纳入讲故事将肯定有助于提高学习者的性能。让我们回到Paul Zak的实验。记住观众在观看Ben的故事后如何向陌生人和孩子捐款？看着本来的观众的故事采取行动，如果不是故事，他们就不会拥有。这也会是相同的。在电子学习中使用讲故事策略将充当学习者的路线图，就如何在各种情况下行事。
三分之一员工说“无人中的内容”是一个学习的障碍
有多少人记得你年轻时阅读的那些童话节目？你们中有多少人记得你在中学学到的内容？好吧，我相信大多数人都会记得比中学内容更好的童话。为什么会这样?这是因为，中学的大部分内容都是用传统的课本形式呈现的大量信息。而童话是故事——内容、结构和情节、叙述和人物等元素都是鼓舞人心的。
这就是您的电子学习课程需要的东西 - 非常激励的内容，结构和故事元素。众所周知，故事灌输了好奇心的感觉钩住你的学习者了解学习内容。故事有能力让您的学习者远离办公桌，以改变的现实，这促进了新的看法，并开放了新的思维方式。
例如，大多数组织都推出了性骚扰培训。但是，如果你的学员不能了解受害者可能经历的事情，你又如何让他们理解性骚扰的重要性呢?这不能仅仅通过项目符号来实现。但对于故事来说，这是轻而易举的事。
一个关于受害者和帮助受害者处理情况和反击的英雄的故事将获得良好的学习者关注。一旦这个故事被编织并融入课程的开始，学习者就可以很容易地与课程内容联系起来，从而有动力继续学习余下的课程，并记住这个故事。
员工不学习的首要原因是他们没有时间学习
大多数组织都认识到培训的价值，并投资于员工的培训和发展。但通常情况下，员工们并没有意识到他们所拥有的学习机会。他们经常忙于一项或另一项任务，而不认为学习是首要任务，这反过来又使他们相信他们没有时间进行培训。
但是你有没有注意到，即使是最繁忙的个人也永远不会否认听一个个人的故事或讲述他们的故事 - 无论他们是多么赶上他们。关键是，即使他们正在经历繁忙的时间表，人们也会腾出时间的时间。
因此，与其用同样的传统方法来进行培训，不如选择在电子教学中讲故事。这将导致把你的学习者拉向培训，而不是不得不推动和强迫他们接受培训。
讲故事可以是电子教学中其他各种策略的一部分。故事可以整合到基于场景的学习和基于游戏的学习中，从而提高它们的有效性。甚至在最受欢迎的微学习中，短篇故事也可以被整合到视频或播客中，让你在更短的时间内快速阅读内容。
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