Fakelore摊牌——五大游戏化神话被终结

世界各地的一些组织使用游戏化培训和教育他们的劳动力并帮助他们解决问题。根据Marketsand Markets的说法，博彩市场预计将达到USD111亿年到2020年，年复合增长率为46.3％。然而，尽管受到普遍的流重，但仍有一定的人群被困在幻灭的低谷中，不确定是什么游戏，以及它不是什么。

“在学习和发展世界的这个闪亮新对象的所有闪光下，许多人仍然以有限的了解这个主题，并且因此，经常将牺牲者陷入相信的人赌博神话和误解的数量。“

在这个博客中，我会尝试揭穿五个误解人们对游戏化。没有进一步的ADO，让我们跳进吧。

误区1:游戏化和基于游戏的学习是一样的

这两个术语在电子学习领域中可以互换使用，但它们确实是不一样。游戏是游戏元素和力学的使用(游戏邦注:如故事叙述、徽章、奖杯和排行榜)这些都不是基于游戏的。这些元素在电子学习中，是为了参与和激励学习者。另一方面，基于游戏的学习在学习过程中包含了实际的“游戏”，其目的是以有趣的方式转移特定技能。

“游戏化首先是关于鼓励机制和促进机制的系统，而基于游戏的学习首先是关于游戏及其认知残余(无论是来自游戏内容还是学术内容)。”源）

虽然基于游戏的学习和游戏化为电子学习提供各种好处，重要的是要了解它们之间的区别。这不仅可以选择最佳的方法来服务您的电子学习目标和目标，还可以满足您的受众的学习需求。

误区2:游戏化很容易实现

创建赌博电子学习课程并非一项无关紧要的任务。

游戏法没有小行为。需要时间和良好的计划提出基于游戏机制的教学设计策略，并确保良好的博彩在线学习课程的良好外观。它需要教学设计师始终牢记所需的学习目标并相应地发展学习内容。

卡尔·卡普，在他的书中学习和教学的赌博，建议您在在线培训中实施游戏元素之前提出以下问题：

• 将添加奖励帮助学习者在某些指令点吗？
• 领导委员会会增加动力和有趣的潜力或分散学习者吗？
• 故事是否捕捉了学习体验的正确情绪？

神话3：Gamification =徽章，点和奖励

游戏化的意义远不止于表面所见。

添加外在奖励如徽章那奖杯那奖牌，和点是游戏化在线学习课程的重要组成部分，但是它们不应该是您学习者的唯一激励因素。内在动机指的是由内部奖励驱动的行为，如享受、增强信心、积极的感觉和幸福。

内在动机将使学习者希望与指令本身进行互动，而不是与奖励交互。

神话4：游戏处理非常适合每个学习情况

这可能是本名单中最普遍的博彩神话 - 这游戏化适用于任何学习情境。

游戏处理不会有许多学习情况。例如，性骚扰和多样性培训是一个非常敏感的概念，涉及人民的情绪，如果您选择赌博他们，则可能无法通过受众收到这些主题的课程。

许多时候，我们看到学习专业人士和培训师抓住了一个新的概念并将其绘制为他们所有学习问题的解决方案。而不是遵循牛群，确定学习需要（或业务需求）。确定赌博培训是否真的是您的劳动力需求。

神话5：游戏化对企业培训不太有效

有些组织认为，通过在竞争中更重视，而不是学习，将游戏元素纳入正式的公司培训中可能会使该计划更加效率。相反，赌博能力提供了“实际培训”培训（在课堂培训中发现）的许多好处，同时增加了促进员工参与和成就的评分系统和奖励等动机元素。

分析学习者的需求，以了解游戏化是否是正确的选择。

为了让你的工作轻松一点，匹配可能在游戏化帮助下完成的学习结果。

用游戏化:

• 在课程中影响学习者行为
• 驱动学习者创新
• 鼓励学习者独立建立技能或获得知识
• 教学家新内容

当你准备解释你的游戏化学习主动性时，请预期以下五个可能出现的误区武装自己的事实。作为一个概念的游戏，是您的学习者的伟大培训来源，让他们在培训计划中保持迷恋和动机。

你知道你可以把游戏化和评估结合起来，以达到最佳的学习者表现吗?看看这个资源了解更多。